我不認為當個｢教書匠｣算什麼傑出，但又不好意思拒絕－－通常班上的第一名未來只能教書，最後一名能回學校捐錢－－這給我一個機會思考，｢傑出校友｣是什麼？
一大早不到八點，我就準時到了學校。接待的老師很熱情的幫我別上胸花，她說：｢《美學經濟密碼》一上市，我當天就買來看完了，因為我是學經濟的……｣我覺得這很不簡單，因為姑不論教國小不必讀經濟，單單畢業十年還願意去充實專業，這就是附小小朋友最大的幸福。
－－｢愛智｣難教。
接著她說：｢《小貓》一開始的台語有點難，但讀到一半就好了，真是有趣……｣
見到了校長，他也這麼說。我只能說，現在的小學老師，美學素養比一半以上的大學教授還要高－－那些人根本不讀小說了－－忙著搶補助，黨同伐異，空虛的論文生產機器：Garbage in, Garbage out.
－－｢審美｣更難教。
我坐在司令台上等待領獎，小朋友們列隊走過，高喊｢校長好｣、｢來賓好｣……有的班級很有元氣，有的班級死氣沉沉，我心想，在這一刻就已經決定了三十年後每一班的傑出校友人數了。唱國歌校歌時，台上的貴賓大都緊閉金口，我和隔壁的學長就高分貝地唱，｢武山矗立雲霄……｣｢一心一德，貫徹始終！｣
－－｢勇氣｣與｢正直｣超難教！
某飯粒縣議員（這是全場最大的官）貴賓致詞，講什麼｢殺很大｣，還眉飛色舞地講了十次－－這話在家裡對他老婆講，誰也管不著，還能增加夫妻情趣；在運動會場上對小朋友講，就他媽的有夠低級！
－－｢禮義廉恥｣國小就要教！
我忽然想通了，真正的傑出不在於官作得多大，多有錢，或多有名。而是這個人是否活出了有意義的人生－－有高尚的情操、對社會奉獻的熱情、美學的素養、豐富的內在生活……而這一切都必須在小學時代就養成。
會後，坐在校長室茶敘，大家都講了美好的附小回憶。我發現，這些美好的回憶都不是來自於美麗的校舍、新穎的設備或其他有形的東西，通常裡面有個｢人｣－－拿著籐條監考的老師、陪著架設天文望遠鏡的老師、舞龍舞獅時賣力敲鼓、汗流浹背的老師……附小有全屏東最棒的老師，這是所有傑出校友的結論。
謝謝老師。
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