我的嗜好是上課玩手機= =
以及上周公的課(因為必修)
雖然周公開課時間都是我的學校上課時間~
沒辦法~周公的課很夯大家都要選~
我只好選這時段的課
可是我每唐（堂）課必定報到~從不曠課~
我的專長....根據隊友說得（的）：喇賽（攪屎）兼諘（婊）隊友....
這是我最近看到的一則學生自我介紹。
若是十五年前，我會把這份報告當他面撕爛，丟進垃圾桶，告訴他以後不用來了。但是我現在一點都不介意了，最起碼他有寫，而且只寫錯五個字，勝過班上另一半人，Good Job，繼續加油！(以後還要當老師？喔！)
如果不改夢幻溫馨、浪漫感人路線，在這個人人懷抱著｢下流志向｣的教育現場是無法存活的，我還有老婆小孩要養，最好別找麻煩。
這本書封面標題下錯了，｢別以為日本的問題，不會發生在台灣。｣真相是，台灣早就有這樣的問題，只是編輯小姐您沒看到而已。而且，目標讀者也搞錯了，這本書不是給家長看的，是給院長部長司長看的。（總統大人不管事，就不用看了。）
這也反映出台北文化圈的實況。年來接觸了許多文化界重要人士，他們普遍無法理解台灣教育的根本已經完全腐爛的事實，學校塞滿充斥著｢下流志向｣的學生：糞土不能塗牆，那比糞還不如的東西能拿來幹啥呢？
｢老師，你太偏激了……｣會這樣說的人都是教育政策的掌舵者、對社會文化具有影響力的｢高層｣他們接觸到的孩子是冰山最上端的10%, 20%，卻對向下沉淪的部分視而不見。冷漠的結果，就是造就出更多的尼特族、廢材族。
日本的大教授敢寫這樣的文章（我改寫過），我好想去朝拜喔：
>>考生家長在報上看到｢百分之六十的高中生在家不讀書｣這類報導時，表面上皺著眉頭，但心裡在想：｢太好了，我們家小孩有希望了｣……這種無意識的妄想正是學力低下的心理背景。
（BJ：像閃電一樣的洞見）
>>弱小的動物受到驚嚇會呈現假死狀態，藉由降低身心機能，安然度過壓力……（BJ：像閃電一樣的洞見）
>>危機要素之一，孩子們即使意識到自己學力低落，不認得英文單字、欠缺邏輯等問題，卻不會因此感到不妥……拉岡的完形心理學完全不成立……因為當物體全部是空洞，就不會感受到新的空洞了。
>>｢這是個自己決定的時代，請你和大家一樣，自己作決定。｣這本身就是邏輯矛盾。（BJ：要想一下才會懂喔！）
>>受教育是權利？還是義務？
>>別把自己失敗的責任隨便推給別人……佛洛伊德說過有個女人離婚三次……是因為她覺得離婚了還是很幸福。
（BJ：像閃電一樣的洞見）
>>不能把尼特族孤立於社會之外……我們必須守護他們的人權……他們最缺乏的是｢合常理的原則｣……（BJ：也就是我們覺得對的，他們一點都沒感覺，既不是對，也不是錯，而是｢沒感覺｣）
最起碼日本人觀察到問題，並開始研究，試圖提出對策。而在我們的教育研討會卻老是在討論｢雲端運算｣的虛假議題，能不嘆息否？
我想給這本書一百個星星！有空的話，我也來寫一本，保證比他還辣。
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