應該請大部長來上幾堂爛學校的大學推廣教育班感受一下牛鬼蛇神的氣氛...
圖中這位姑娘叫阿昌, 和長今同期入宮學藝, 唯一的嗜好是吃. 每樣食材都要偷吃, 連醬油也不例外, 可謂天生的愛吃者. 然而...學煮菜她可就興趣不大, 老師有要求她就勉強做, 沒要求她寧可混日子偷吃...
為什麼會想到阿昌? 因為我昨天作了一場專題演講, 一百個學生中倒有九十五個的表情和她一模一樣...ㄏㄏ
聊到最近的學生問題, 不外乎學習意願低落-> 成績低落-> 成就低落->學習意願更低落. 是個無解的惡性循環. 而且這個循環還有負面的"外部性". 在學生方面, 莫不希望老師早點下課, 教少一點(連老師少講一張投影片都可以很高興), 最好連課本都不要買, 老師缺課最好不要補. 老師太認真改作業就寫黑函, 老師要求嚴格就乾脆不上...這些現象其實早就已經蝕光了技職教育和頂尖名校以外的教育系統, 大家只不過裝作不知道罷了.
追根溯源, 所有現在的教改亂象其實只有一個原因 - 沒有人敢說出"人有賢愚劣, 有的人不適合也不應該上大學". 你可以想像如果有學者敢說出這句話, 不被立刻遊街示眾,五馬分屍才怪! 目前教育理念的主流是誤用了孔夫子"有教無類"的教誨. 只要想念書, 就給你學校念. 表面上看起來冠冕堂皇, 其實我想連說的人自己都會心虛. 因為現在的學校裏是滿滿的學生沒錯, 但是其實大部份根本不想念書求學問(小部份還是ok的). 有的只想混張文憑, 只希望和老師相安無事幾年畢業就好;有的甚至只是因為別人都到學校上課, 他也來學校以免怪怪的罷了.
沒有動機,什麼事都作不成,更別說學習這麼需要主動的行為了.教育決策者自己騙自己每個人都應該受大學教育. 整個社會也就矇一隻眼瞎混. 其實應該請大部長來上幾堂爛學校的大學推廣教育班感受一下牛鬼蛇神的氣氛...ㄏㄏ
尤其是技術,職藝的傳習, 往往不能透過結構化的教育方法或制式的教材來傳授. 還是得透過"師徒"相授的方式來進行. 就像韓尚宮娘娘教育長今. 不斷的讓她去嘗試, 失敗, 回饋, 歸納, 再嘗試...用一種近乎磨鍊的方式反覆的養成. 從倒一杯水幾百次, 去收集一百種野菜, 畫出從未見過的食物的味道...種種看似不合理的要求裡去磨出手感, 終於把長今磨成材.
這個機制要可行, 除了師傅要有心, 更重要的是徒弟要有"動機", 否則一切都是白搭. 韓尚宮決不會去選令路,阿昌做徒弟的道理很簡單. 因為令路只想貪, 阿昌只愛吃...根本不想學好廚藝嘛!
